Indholdsfortegnelse INDLEDNING: Lærerens autoritet – at styre og sætte fri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Peter Brodersen Autoritet fra oven, fra neden og indefra . . . . . . . . . . . 10 Autoritet gennem faglighed, tillid og myndighed . . . 12 Litteratur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 KAPITEL 1: Autoritet gennem faglighed . . . . 19 Per Fibæk Laursen Hvordan kan vi forstå de to cases? . . . . . . . . . . . . . . 21 Hvad er lærerfaglig autoritet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Lærerens autoritet er funderet i skolens og fagets tradition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Lærerens faglige autoritet er “legalt-rationel” . . . . . . . 27 Lærerautoritetens faglighed er levende og personlig . . 29 Er det pædagogisk fornuftigt, at læreren er en faglig autoritet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Lærerkompetencer og autoritet . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Undervisningsfaglig autoritet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Undervisningsfaglig autoritet: Hvad siger empirisk forskning om dens virkning? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Download PDF file